Две маленькие души прижимались друг к другу: мир так огромен  и  в нем столько ветров и вьюг, что  становится страшно. Я раскинула руки, как крылья: идите ко мне, я вас  обниму и отогрею.

Две пары  чистых, как  свет утренней звезды, глаз смотрели мне в глаза: расскажи о далеких мирах, о людях и из мечтах! Я  посадила их поближе и  начала свой рассказ…

 

Две пары ручек показывали мне  свои  творения, и  журчащие голосочки просили: помоги сделать лучше, научи справляться с неудачами! Я  садилась  рядом, и засучив рукава бралась за работу…

 Две  светлые души снова обратились ко мне: больно, очень больно!

Сердце сжалось, будто болит у меня самой: детскую боль поняла и приняла, как свою: ведь я тоже когда-то была  маленькой…

Доля мне  выпала такая: быть старшей и помогать  своим  младшим сестренке и братику во всем. Детская боль  переживается взрослыми сильнее, чем собственная. Со временем я поняла, что помогать  тем, кто слабее, беззащитнее и  смотрит на тебя с надеждой – это то, чем я хочу и могу заниматься всю жизнь. Я выбрала профессию педагога.

 

 Что изменилось? – Детских глаз стало больше. Детских ручек, пытающихся сделать что-то своими руками, стало больше. И вопросов удвоилось, утроилось: что? Как? Почему? Зачем?..

 
Да, а зачем? – Чтобы помочь этим  светлым душам поверить в добро, помочь открыть дверь в мир гармонии, радости, красоты.

Я вижу  в каждом маленьком человечке отдельную личность со своими  особенностями и предпочтениями, со  своими проблемами и трудностями.  И всегда руководствуюсь  словами Льва Николаевича Толстого: «Самый лучший педагог тот, который живет своими мыслями и чувствами других». Как развить, не разрушив то, что заложено от природы —  вот один из самых важных вопросов для меня, одно из важнейших направлений моей деятельности. Недостаточно дать знание, нужно еще и провести человека своим путем.
 

Каждый день, приходя к детям, я понимаю, что  общаюсь с детьми 21 века, и им будет скучно получать готовые формулы знаний и проверенные жизненные истины. Детям  хочется видеть во мне  исследователя, постоянно находящегося в поиске чего-то нового и неизведанного, готового не только учить их, но и самому постоянно учиться.   При таком подходе  в  разных ситуациях, в разных видах деятельности  моя роль   меняется: я могу быть актером, исследователем, организатором и даже родителем.  И это очень важно, быть мамой ребенку в то время, когда ему трудно, больно, когда родная мама  не рядом.

Нужно постоянно  развивать в себе важнейшее человеческое качество — слышать, понимать и сочувствовать.
Поддержать и выслушать, помочь – это то, что должен делать каждый педагог.  Именно эмпатия ставит перед  воспитателем  один из серьезнейших вопросов современности — как в непростых условиях современности  воспитать личность?

Верно  мнение В. Г. Богина о том, что каждого ребёнка можно научить, но только своими способами и по индивидуальной программе. Каждый ребенок от своего рождения прошел свой путь, каждый имеет свой личный опыт и свои знания.  Поэтому, всех уравнивать не следует. Каждый ребенок  имеет собственную траекторию развития. Потому я считаю,  каждый ребенок успешен. Даже в самых запущенных случаях можно увидеть серьезные результаты по сравнению со вчерашним днем. 

 

Именно педагог, сея «разумное, доброе, вечное» формирует личность нового поколения, закладывает базис развития страны, основы будущего России. Многие с благодарностью вспоминают и всю жизнь хранят образы своих добрых  наставников. Ведь никакие самые чудесные машины не смогут заменить живое человеческое общение, не смогут дать ребенку любовь, преданность, понимание, не помогут решить возникшие проблемы.

 

В чем заключается философия педагога?

 Для меня это  - ни с чем несравнимая радость видеть счастливые глаза ребенка, которого я чему-то научила; это возможность видеть невидимое, процесс становления личности человека, где я, воспитатель, не просто причастна к этому процессу, но от меня зависит и направление, и скорость, и сам характер этого сложного ответственного процесса.

Две маленькие души прижимались друг к другу: мир так огромен  и  в нем столько ветров и вьюг, что  становится страшно. Я раскинула руки, как крылья: идите ко мне, я вас  обниму и отогрею.

Две пары  чистых, как  свет утренней звезды, глаз смотрели мне в глаза: расскажи о далеких мирах, о людях и из мечтах! Я  посадила их поближе и  начала свой рассказ…

 

Две пары ручек показывали мне  свои  творения, и  журчащие голосочки просили: помоги сделать лучше, научи справляться с неудачами! Я  садилась  рядом, и засучив рукава бралась за работу…

 Две  светлые души снова обратились ко мне: больно, очень больно!

Сердце сжалось, будто болит у меня самой: детскую боль поняла и приняла, как свою: ведь я тоже когда-то была  маленькой…

Доля мне  выпала такая: быть старшей и помогать  своим  младшим сестренке и братику во всем. Детская боль  переживается взрослыми сильнее, чем собственная. Со временем я поняла, что помогать  тем, кто слабее, беззащитнее и  смотрит на тебя с надеждой – это то, чем я хочу и могу заниматься всю жизнь. Я выбрала профессию педагога.

 

 Что изменилось? – Детских глаз стало больше. Детских ручек, пытающихся сделать что-то своими руками, стало больше. И вопросов удвоилось, утроилось: что? Как? Почему? Зачем?..

 
Да, а зачем? – Чтобы помочь этим  светлым душам поверить в добро, помочь открыть дверь в мир гармонии, радости, красоты.

Я вижу  в каждом маленьком человечке отдельную личность со своими  особенностями и предпочтениями, со  своими проблемами и трудностями.  И всегда руководствуюсь  словами Льва Николаевича Толстого: «Самый лучший педагог тот, который живет своими мыслями и чувствами других». Как развить, не разрушив то, что заложено от природы —  вот один из самых важных вопросов для меня, одно из важнейших направлений моей деятельности. Недостаточно дать знание, нужно еще и провести человека своим путем.
 

Каждый день, приходя к детям, я понимаю, что  общаюсь с детьми 21 века, и им будет скучно получать готовые формулы знаний и проверенные жизненные истины. Детям  хочется видеть во мне  исследователя, постоянно находящегося в поиске чего-то нового и неизведанного, готового не только учить их, но и самому постоянно учиться.   При таком подходе  в  разных ситуациях, в разных видах деятельности  моя роль   меняется: я могу быть актером, исследователем, организатором и даже родителем.  И это очень важно, быть мамой ребенку в то время, когда ему трудно, больно, когда родная мама  не рядом.

Нужно постоянно  развивать в себе важнейшее человеческое качество — слышать, понимать и сочувствовать.
Поддержать и выслушать, помочь – это то, что должен делать каждый педагог.  Именно эмпатия ставит перед  воспитателем  один из серьезнейших вопросов современности — как в непростых условиях современности  воспитать личность?

Верно  мнение В. Г. Богина о том, что каждого ребёнка можно научить, но только своими способами и по индивидуальной программе. Каждый ребенок от своего рождения прошел свой путь, каждый имеет свой личный опыт и свои знания.  Поэтому, всех уравнивать не следует. Каждый ребенок  имеет собственную траекторию развития. Потому я считаю,  каждый ребенок успешен. Даже в самых запущенных случаях можно увидеть серьезные результаты по сравнению со вчерашним днем. 

 

Именно педагог, сея «разумное, доброе, вечное» формирует личность нового поколения, закладывает базис развития страны, основы будущего России. Многие с благодарностью вспоминают и всю жизнь хранят образы своих добрых  наставников. Ведь никакие самые чудесные машины не смогут заменить живое человеческое общение, не смогут дать ребенку любовь, преданность, понимание, не помогут решить возникшие проблемы.

 

В чем заключается философия педагога?

 Для меня это  - ни с чем несравнимая радость видеть счастливые глаза ребенка, которого я чему-то научила; это возможность видеть невидимое, процесс становления личности человека, где я, воспитатель, не просто причастна к этому процессу, но от меня зависит и направление, и скорость, и сам характер этого сложного ответственного процесса.